標準暨模板
閱卷标准
一类卷（42 ～ 50分）符合题意、论点明确论据充实、论证合理语言流畅、表达得体结构严谨、层次分明。
以46分为基准分。符合一类卷的基本要求，有创意、有文采的作文可得48分以上。
二类卷（33 ～41分）符合题意、论点明确论据较充实、论证合理语言通顺、表达基本得体结构完整、条理清楚。
以37分为基准分。符合二类卷的基本要求，其中某一方面较为突出的作文可得39分以上。
三类卷（25 ～32分）基本符合题意、论点基本明确论据较充实、论证基本合理语言基本通顺、有少量语病结构基本完整、条理基本清楚。
以29分为基准分。符合三类卷的基本要求，其中某一方面较为突出的作文可得31分以上。
四类卷（0 ～24分）偏离题意、立意不当论点不明确、内容空洞语言不通顺、语病多结构不完整、条理紊乱。
以24分为基准分。
没有抄写题目，都扣2分。
内容20/表达20/发展10/总分50
從「題旨發揮」、「資料掌握」、「結構安排」、「字句運用」四項指標，加以評分。凡能
掌握題幹要求，緊扣題旨發揮；
內容充實，思路清晰；
表達適當，體悟深刻；
論述周延，富有創意；
舉證詳實貼切，
材料運用恰當；
結構嚴謹，前後通貫，條理分明；
字句妥切，邏輯清晰；
描寫細膩，論述精彩；
文筆流暢，修辭優美，
得A等（27分~19分）
拆而解之
60分钟，卡时
文面：无涂抹，工楷
锦心绣口：少年文字须先光采绚烂，熟悉诸般套路。
1、抄题目
居中对称
无书名号
工楷，书法
2、合题意
2.1 由表及里
22.作文（50分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。
（1）古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。
请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
关键词脑图
学习的理解
古：不已&重视
今：相同，不一样。
相同：不已&重视
不一样：目的、价值、内容、方法、途径、评价标准 等
古：目的、价值、内容、方法、途径、评价标准 等
今：目的、价值、内容、方法、途径、评价标准 等
比：拼脑子
目的： 修齐治平/学成文武艺货卖帝王家vs天下苍生/中华之崛起
价值：个人/他人/社会/天下
内容：科举后五经乃至四书vs分科 古而今的知识层累
方法：如何学习……读背打vs不体罚 让文明进化
途径：庠序私塾vs学校而众生而泛在 学成vs终身学习 获取难vs获取易
评价标准：举孝廉而科举vs高考/辍学者 科举成败vs多元智能
选好角度：判断依据：思考相对清晰/个人累积材料多
今说：立足今，涵盖古。
2.2 处理材料的几个标准动作
细读：
A：取关键词句，加双引号置首段；明主次而无遗漏。
B：化用材料成为从句，概述进首段。
C：材料内原文绝不直接引用，尤其开头。
3、论点明确
任选”角度“ ：攻其一点！
多点：学习的目的价值方法，在古今都尤为重要。
定点：
一点，
一句。
草稿纸给出正反点。
该点的实际意义，写出在现实世界其所关联的问题是什么
所谓议论？于可议论之事，有观照之点。
以理服人是其一；是什么为什么怎么办是架构。
“学与习的过程，求学困难的古代之于信息高度发达的现代，无疑是有所不同的。”
学习之目的在于成人。
今古有不同，今学校较古代有变化……
问题在哪里？
第一层：有明确是非对错
臣闻吏逐客，窃以为过矣。
臣竊惟事勢，可為痛哭者一，可為流涕者二，可為長太息者六，若其它背理而傷道者，難遍以疏舉。進言者皆曰天下已安已治矣，臣獨以為未也。曰安且治者，非愚則諛，皆非事實知治亂之體者也。夫抱火厝之積薪之下而寢其上，火未及燃，因謂之安，方今之勢，何以異此！本末舛逆，首尾衡決，國制搶攘，非甚有紀，胡可謂治！陛下何不壹令臣得孰數之於前，因陳治安之策，試詳擇焉！
第二层：对一个概念/道理/现象/问题，窃以为……是对的/应如何……
不议论恒常道理：无条件，道可道非常道。
有限道理：有条件，限定时间空间情境，本道理成立。 最好的检验方式：有对立/对应观点，应如何vs不应如何。如无不应，则该论点必不可用！
限定情势/条件，再给论点、
使用双重否定写论点
肯定句：应如何如何/必如何如何/唯有如何如何/
双重否定：欲（条件）……不可不（结论）……
明确：一句话，首段末出现。
不出现“我认为”……以理服人，“我”先退场。实在要写，窃以为都比我认为好。
句式例：
学之……古有……今有……，自其不变观之……自其变者观之……原始要终，今日欲……不可不……
4、论据充实
给论据的目的是推出论点，论据自身的言说，基本原则：
句式整齐；误区：描述过多
古今中外，使不空乏。
各有侧重，挫万物于笔端；误区：以多取胜
指名道姓；误区：古人云……”毛泽东周恩来袁隆平张桂梅等
每一独立理句，均有化用或一事一画面；误区：直接引用
昔西伯拘羑里，演周易；孔子戹陳蔡，作春秋；屈原放逐，著離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤；詩三百篇，大抵賢聖發憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道也，故述往事，思來者。
《论生逢其时》：毛主席李大钊鲁迅易卜生马克思汪精卫慈禧太后溥仪王进喜邓稼先焦裕禄张桂梅杨振宁
《论生逢其时》：马斯克……
两个对比并列递进的主体段落内，：
明确定性：工具人，凡你能举的例子自然不需要也不应该展开描写叙述，指出关键要点服务论点。司马迁发愤例。
明确定量：10人以上，以多取胜，5死5生，64开也行。
明确位置：2-3波，主段1内，4论据，主段2内，4论据。
明确详略：以定语提及事情，细节细节细节，显示出读书素养，稍作展开的8个，仅提名者2-3人
事件为辅，分析为主，堆叠事件+精警分析1-2句。
明确禁忌：今人为例，务必找无疑点，未盖棺，易争议。马斯克的强项是什么？马云呢？
如何累积
结合课文作者生平：易卜生等课文作者，在序言内的生平，阅读之
借助整本书阅读：整本书中的二等人物事件，可做论据素材；个人所读专著，如史记内推荐过的七八篇
当今热点，每月1-2件，当全国考生都新闻联播时，我们……全球化一点，如ChatGPT，如土耳其地震……从哪里来呢？
整理进入文书时：模板化：句式句式句式，还记得微写作吗？https://pkuschool.yuque.com/qrvbic/nahan；专题化：不同类型针对不同高考题目
5、论证合理
逻辑：解决例外：
确保无明显破绽：大多于倒数第二段
古有功利学人，今非无，症结在于主流选择是否有问题，需解决。
6、语言流畅
首末段/首尾句
词：领词，照应词，离合词
句：节奏，长短，整散
首末段每一句，都不可有闲笔。
7、表达得体
不可口语古文甲骨文火星或yyds，不調侃，無英文單詞
可典雅可庄重可雄奇可雍容，不可朴拙……
文章风格来自什么？
8、结构严谨
首尾段：12345，123456
段际
段内
700字：首段尾段250，中间2-3段。
首段：有文采與句式之導入，一句話論點
段2：分論點A+例證123+一句話扣A
段3：分論點B+例證123+一句話扣A
如果遞進，可以有段4
倒2：邏輯嚴謹性段落：化用公例和例外句子
尾段：回扣首段一個詞，或者對偶一個首段句子。以現當代詩句結尾。
9、层次分明
段内：首尾句，中间句必给领词
10、 以46分为基准分。符合一类卷的基本要求，有创意、有文采的作文可得48分以上。
创意：串起全文的物象/一词……
文采：化用不引用，仿有意义或意思的句子
琢之磨之
立论深度
